如何开展高效的合作学习

By Barbara Blackbur

合作学习是帮助学生学习的优选方法之一。它能增加学生的学习动机,同时也是一种重要的生活技能。尤其在今天,很多教师在实践翻转课堂,游戏化教学的时候,都会涉及小组合作学习的设计,那么如何开展高效的小组合作学习帮助您更好的完成教学目标,下面的几点建议也许会帮到你:

分组的平衡性

首先,确定你要如何分组。你想让学生两人一组还是四人一组?你的学习小组是否长期固定?在分组的时候考虑到这种“平衡性”是很重要的:

在同一学习环境中(如实验室中),尽量不要改变分组。以前如果学生抱怨其他小组成员,老师们通常会做出调整或重新分组。实际上,在这种时候我们应该告诉学生们,在他们长大后要生存的现实世界中,很多时候你必须与你不喜欢的人一起工作,所以从现在开始要学会与人合作,尽管你对合作者本身并不满意。

同时,学生也应该练习与各种各样的人合作,他们不应该被限制在同一个组内总是跟相同的伙伴一起学习。所以在课堂上,我们可以根据活动来选择分组,一种活动形式对应相对固定的学习小组,他们可能与任何一个人被分到一个组。这样学生能够在固定合作和多种接触之间保持平衡,减少学生对组员的抱怨,增强合作默契。

小组成员的选择

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小组成员的搭配是由学生自主选择还是由教师分配比较好呢?大多有经验的教师都会以分配为主要分组方式。因为你更了解你的学生和活动设计,知道组内需要什么样的角色和配合,同时也能避免聚堆/排斥的现象发生。有时,你可能会根据技能水平或兴趣来分组,这里需要注意的一点是:不要通过分组给学生贴上某种标签。

小组成员的角色

构建小组活动是非常重要的,而想要创建一个全员参与的活动,最重要的就是为学生分配角色。小组角色可以根据你的任务而改变。例如,学生在实验室,你可能需要设置安全监察员和材料管理员的角色。然而,如果你设计的活动是开发一个网页,你可能就需要网站管理员和版面编辑这样的角色。这里有一些不同任务类型的示例角色供你参考:

 

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主持人——活动促进者

记录员——记录流程、评论、数据等

观察员——实时观测组内各个环节的进展情况

材料管理员——收集并分发材料

计时员——保证小组在限定时间内完成任务

技术员——协调技术应用

总结员——做最终的成果报告和反思

设计师——设计项目进程/步骤

尽量让你的学生在团队中轮流扮演不同的角色,避免让1个或2个学生主宰集体活动。同时,你还应该花时间教导学生明确他们的角色和责任。要知道,将个体集合成一个有效的团队是需要时间和耐心的。

小组工作规则

除了标准的课堂规则,你还需要一些简单的小组活动规则。例如:

1、分贝守则

对小组讨论的音量要求。我们希望学生互相交谈,但是他们只需要与小组内成员交谈,而不是喧嚷的整个班级都能听见。这里有一个关于小组讨论适宜音量的贴切描述——蜜蜂的嗡嗡声。蜜蜂在劳动生产的时候会发出嗡嗡的响声,但他们不大喊大叫。通过类似的描述来让学生知道,讨论时的声音能让组内的人听到就可以了。

2、提问规则:三人行必有我师

这个规则适用于两人以上的小组活动。它要求学生在问老师之前应该向他的小组成员求助。以此来鼓励学生互相支持和帮助,在互助的过程中巩固知识,习得交流技能,而不是一直找老师。

3、令牌策略

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给每个学生三块令牌。学生每讲一次话,就必须将他或她的发言令牌放回小组盒子里。当学生手里没有令牌的时候,他们是不允许说话的,直到所有小组成员都已经交回了他们的令牌。以此来确保每位学生的参与发言质量

你来决定在课堂上使用什么样的规则,以确保你的学生积极参与、有效讨论,并不断地时时调控,保证所有的学生都有机会参加。

有效的群体策略

除了传统的同桌练习或小组讨论以外,还有一些活动策略可能对你的活动有帮助:

1、一起旅行

一种变形的拼图法。每一位学生都在一个六人组里,然后被给定数字一至六,老师给出任务之后,所有的相同数字的学生移动到一起,完成部分任务。而后数字小组成员回到原小组中,用数字小组完成任务时用到的不同方法相互补充配合来完成本组的最终任务。就像在拼图一样。然而,他们不只是提供信息/方法,他们也必须解释原理和过程,让其他成员理解并合作完成最终的任务。

2、作家圈

此活动用于多人组。每个小组成员都会写点东西,然后把文件传给下一个人。例如,在科学课上,我可能会要求学生写哺乳动物的定义。当他们完成后,他们把文件传给小组内的下一个人。我再要求学生写两个哺乳动物的特点,他们再传递文件。然后,我可以要求他们写三个哺乳动物的例子……我继续提问,并让文件在组内传递一到两个循环。最后,文件返回到原学生手中进行审查和讨论。